数（shù）学逻辑思维训练要从娃娃（wá）抓起！那（nà）咱们需要先掌握（wò）0-3岁婴（yīng）幼儿数学逻辑（jí）发展规律及认（rèn）知特点，在（zài）此基础上再通过适当的方（fāng）式引导，可（kě）以有效的训练宝宝的数学逻辑思维。下面一起来看一看吧~

Be My BabyDonny Montell - #Blck

01

4个月的宝宝

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逐渐（jiàn）具备“客（kè）体永存”的初步意（yì）识，通过玩有线拉（lā）扯玩具，建立物体间初级的因果（guǒ）关系（一拉就动）

02

5个月的宝宝

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开始感知到（dào）物体数量多和少的不同，并作出不同的（de）反应（yīng）；

03

6个月的宝（bǎo）宝

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确（què）立了“客（kè）体永存（cún）性”，开始寻找失落（luò）的（de）玩具或物体（tǐ）；

04

7个（gè）月的宝宝

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能感知到（dào）物体的大小区别，并会在同物品中选择拿取“大”的那（nà）个（gè）；8个月~10个月，对拉线玩（wán）具（jù）的（de）因果和（hé）逻（luó）辑关系进一步确立；

05

11~12个月的宝宝

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懂（dǒng）得用手指（zhǐ）表示“1”；

06

1~1.5岁宝宝

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能区分“1”和许多；能找出（chū）一样的（de）物（wù）品（配（pèi）对）、按自然数的顺（shùn）序说数（1、2、3......）；

07

1.5-2岁宝宝

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懂得分（fèn）类和归（guī）类：会准确（què）地（dì）运用量词；知道“1”和（hé）“许多的不同；从能把一样的（同样、同色、同（tóng）质（zhì）地的）物体进（jìn）行匹（pǐ）配，到能从物体不同的认知特点进行分类，如同颜色（sè）不同形态或形状的（de）物体、同形状不同颜色的物体、同质地不同颜色（sè）等方式，对物体进（jìn）行相同和不同类别的区分（fèn）。

08

2.5~3岁的宝（bǎo）宝

▽

2岁半~3岁的宝宝，以物量物（wù）。“5”以内的点（diǎn）数，懂得物体的配对、分类、归类、及物（wù）体相互之间的逻辑关系，并能（néng）通过排列（liè）、排序找到、总结出事物（wù）的内在（zài）规律。

培养（yǎng）0-3岁宝（bǎo）宝逻辑思维能力的方（fāng）法

0-3岁宝宝的大脑正处于迅速发展的（de）阶段，此（cǐ）时宝宝（bǎo）的逻辑思维以“动作思（sī）维（wéi）”为主，其基本（běn）特点是思（sī）维与（yǔ）动作不（bú）可分，离（lí）开了动作（zuò）就不能思考。“动作思（sī）维（wéi）”一般是在人类或（huò）个体发展的早期所（suǒ）具有的一种思维形式，也是在抽象（xiàng）逻辑思维产生之前的一种思维形式（shì）。例如：儿童（tóng）在掌握抽（chōu）象数学概念之前，会用手摆弄（nòng）物体进行计算活动，这就属于动作（zuò）思维。

随着宝宝好（hǎo）奇心的增强，肢体发展的需要（yào），社会（huì）探索（suǒ）的不（bú）断增（zēng）加，他便开始从实践（jiàn）中慢慢了解动作与结果（guǒ）之间的关（guān）系，他的（de）大脑也开始逐渐思考动作的目的并学着支（zhī）配、控制自己（jǐ）的动作，同时（shí）积累着经验。如：两（liǎng）岁左右的宝宝，看到桌上有一个漂亮的娃娃，想拿却（què）又够不着。这时，有的（de）宝宝便会一边叫、一边无意识（shí）地抓桌（zhuō）布，结果娃娃随着桌布被拽到了宝宝（bǎo）的面（miàn）前（qián）。当TA经历了这个过程，TA便（biàn）掌握了借助其他事物来（lái）实（shí）现自己愿（yuàn）望（wàng）的（de）逻辑（jí）。由此可见，在这（zhè）一（yī）阶段，通（tōng）过动作训练来培养宝宝的逻辑思维能力是顺应（yīng）孩子（zǐ）大脑与身体发（fā）展的，也是非常有效（xiào）的。

用“动作+语言”培养逻辑思维能力3-6岁宝（bǎo）宝

3岁以上的宝（bǎo）宝，已经能（néng）够认（rèn）识、理解很多事物（wù），可以基本流（liú）利地（dì）表达自己的想法了！在肢体发育上，也能够独立（lì）完成很多运动、拥有一（yī）定的精细动作能力。在（zài）这个时期，对他们的逻辑思维能（néng）力（lì）的培（péi）养（yǎng），就不能仅仅停留在让他知道（dào）自己当下的动（dòng）作是在做（zuò）什么；而（ér）是让（ràng）宝宝可以自己独立思考、探索，或通过线索、独立分析、解决（jué）问题，并能够清晰地表（biǎo）达自己实践（jiàn）的整个过程和想法。这个过（guò）程，需要爸（bà）爸（bà）妈妈（mā）更加用心（xīn）、耐（nài）心地与宝宝进（jìn）行（háng）更（gèng）高层次的交（jiāo）流和训（xùn）练！

宝宝逻（luó）辑思（sī）维训练游戏推（tuī）荐

1 / 搭积木

游戏目的：帮助宝宝了解（jiě）积木（mù）搭建时选择放置（zhì）的次序不同和积木的（de）大小不同，都会影（yǐng）响整体结构的稳定性！

游（yóu）戏准备（bèi）：积木

游（yóu）戏玩法：游戏开始前，请宝爸（bà）宝妈拿（ná）起各种不（bú）同（tóng）形状的积木一块块地问宝宝：“找找看，哪一块积木和爸（bà）爸妈妈手里拿（ná）的一样？”。宝（bǎo）宝找（zhǎo）到后，宝爸宝妈可以告（gào）诉宝宝这块积木的形状名称，从而让宝宝认识各种不同的形状。

当宝（bǎo）宝（bǎo）对不（bú）同积木的形状有（yǒu）了（le）一定的了（le）解后，爸爸妈妈就可以跟（gēn）宝宝（bǎo）一起搭积木啦（lā）！在搭积木的过程中，一开始宝宝（bǎo）可能会随（suí）便乱摆，比如将小一点的放在下面，大的（de）放在上面，逐个垒高！但没搭几层，积木（mù）就会因为“地基”不（bú）稳而倒塌，这时爸爸（bà）妈妈可以在一旁给（gěi）宝（bǎo）宝做示（shì）范，引导宝宝观（guān）察您（nín）搭的漂亮的木房子，让宝宝在（zài）这个过程中进行思考、尝试（shì），获得经（jīng）验和成功！

2 / 追影子

游戏目的：帮助宝宝了解（jiě）影子的形成以及人物与影（yǐng）子之间的（de）关系！

游戏准备：小台灯或落（luò）地灯；若天气（qì）晴朗也可选择户外（wài）空地进行！

游戏玩法：宝爸（bà）宝妈需（xū）要（yào）先找到一个可以产生影（yǐng）子的位置，然后用身体（tǐ）摆出（chū）不（bú）同的造型，使（shǐ）影子产（chǎn）生不同（tóng）变化（huà）。当宝宝被您的影（yǐng）子所（suǒ）吸引、产生（shēng）好奇心后，宝爸宝妈可以鼓（gǔ）励宝宝根据影（yǐng）子来（lái）模仿动（dòng）作，或摆（bǎi）出其他（tā）可爱、奇特的造型。

3 / 打“保龄球（qiú）”

游（yóu）戏目的：训练宝宝的（de）空间想象能力（lì）和方（fāng）向辨别（bié）能力。

游戏准备（bèi）：积木、小皮球。

游戏（xì）玩法（fǎ）：宝爸宝妈可以先把不（bú）同颜色的圆柱体积木，排列（liè）成倒三角（jiǎo）形的阵（zhèn）势，然后让宝宝在一段（duàn）距离以外，拿一个小皮球滚向积木，将积木碰倒。当宝宝玩过一次后（hòu），宝爸宝妈可以（yǐ）鼓励宝宝不断（duàn）尝试，看如何（hé）用小皮球（qiú）撞倒更多、乃至全（quán）部的积木。若宝宝一个积木都没有碰倒，没有关系！