小孩子在成长过程当中，家长的（de）教育（yù）是占（zhàn）了（le）很大一部（bù）分（fèn）的。家长的教育方法出现错误的话，就很容易（yì）让孩子（zǐ）有不好的心理，这种心理是会一直伴（bàn）着孩子长（zhǎng）大的，由此可见家长有一个（gè）好（hǎo）的教育方法是（shì）多么的重要。今天我们大家就一起来看看（kàn）有哪些好的教育方法吧！
不要打骂孩（hái）子
有的父母（mǔ）认（rèn）为打孩子可以起到警告的作用，可是（shì）孩子（zǐ）并不（bú）这么想（xiǎng），反而会让他们因为害怕（pà）挨（āi）打（dǎ）而去偷偷的做（zuò），打骂（mà）孩子是家长无能（néng）的一种表现。不仅不会产生好的影响，还会因（yīn）为挨打让孩子产生（shēng）逆（nì）反心（xīn）理，影响父（fù）母和孩子（zǐ）之间的感情。
不能忽视（shì）孩子的行为
研究表明（míng），孩（hái）子过多的搞小动作是因为想得到很多（duō）的重视和目光（guāng），不管是哭闹（nào）还是摔东西，都（dōu）是需（xū）要关注引发的。如果你（nǐ）过多的（de）忽视孩子，孩子就会有孤单孤僻的感觉，认为妈（mā）妈不喜欢他，从而会产生（shēng）自（zì）卑的心（xīn）理，这对孩子的健康（kāng）成长是没有好（hǎo）处的。
学会尊重孩子
大人都（dōu）会在繁忙的工作空余时间寻找（zhǎo）娱乐，更何况是（shì）一个孩子呢。大人要教会孩子的是如何合理安排时间（jiān），所以（yǐ）当（dāng）孩子对时间有（yǒu）自己的规划的时（shí）候，请尊重他（tā）。当他完成自己（jǐ）应（yīng）该做的事（shì）情（qíng）的时候，就（jiù）可以让他自己安排时（shí）间去娱乐。
学会对自（zì）己的行为负（fù）责
不（bú）要总觉得孩子小做（zuò）什么都可以原谅，这（zhè）样孩子就（jiù）没（méi）有（yǒu）自律的（de）习惯。父母可（kě）以给孩子一个温柔坚定（dìng）的提（tí）醒，让他们对自己的行为负责。比如孩子安排玩（wán）10分钟游戏（xì），父母需要（yào）做的是（shì）提醒孩子到时间要遵守自己的约定，不听话下次就（jiù）会失去（qù）可（kě）信度。
从语言（yán）开始
为什么要（yào）从语（yǔ）言着（zhe）手呢？因为高阶心（xīn）理理论依赖（lài）于言语思维的锻炼。大概在孩子18~24个月的时候，你（nǐ）就可以开始锻炼（liàn）他的第一度心理理论，多教孩（hái）子一些描述自己情（qíng）绪的感（gǎn）觉词，比如“快乐”和“悲伤”,以及“想（xiǎng）要”“喜欢”和“需要”这些表达（dá）愿望的词。
孩子3岁以（yǐ）后，开始发展第二（èr）度心理理论，这时可（kě）以教他使（shǐ）用描述别人（rén）心理状态的词（cí），比如“他知道”“他想”.你（nǐ）还可以（yǐ）试着用一些（xiē）第三度心理（lǐ）理论的词汇，比如，“他假装（zhuāng）自己是在（zài）开（kāi）飞机。”
跟孩子一起玩假装游戏
有（yǒu）娃君（jun1）一直很鼓励孩（hái）子（zǐ）玩（wán）假装游戏。所以每次看（kàn）到女（nǚ）儿在跟自己的假想（xiǎng）伙伴说话时，不但不会（huì）大惊小怪，还经（jīng）常会加入进去。
比（bǐ）如，我会问她：“这是你的（de）宝宝啊？她叫什么（me）名字啊（ā）？她应该叫我什么呢？又（yòu）怎么称呼奶奶呢？她喜（xǐ）欢吃什么？你（nǐ）觉得她将来长大了会干什么？”这个就是对她（tā）的假想同伴提出（chū）的一个假想问题（tí），加倍考（kǎo）验她的想象（xiàng）力。
让孩子玩角色（sè）扮演（yǎn）游戏
假装游戏当然不（bú）只有假想同伴，还有角色（sè）扮演。这就是要说的第（dì）三条。比（bǐ）如，过家家，你演爸爸，我演妈妈，她演宝宝，还可以有医（yī）生、老师等。
不（bú）会（huì）觉得过家家是只有小孩子才（cái）能（néng）玩（wán）的游（yóu）戏，有时（shí）候还会主动跟女儿玩角色扮（bàn）演，比如：“你今天在幼儿（ér）园（yuán）学到了什么（me），你来演（yǎn）老（lǎo）师，我来演小朋友（yǒu），你来教我行不行？”
有些家长担（dān）心（xīn）孩子（zǐ）玩太多的（de）假装游戏会当真，其（qí）实这一（yī）点你（nǐ）不（bú）用担（dān）心（xīn），科学家早（zǎo）就观察到，孩子对（duì）于什么是真实的，什么是假想出来（lái）对现（xiàn）实进行模拟练习的（de），分得很清（qīng）楚。
培养（yǎng）孩子的自主性
自立、自主的品质（zhì）对于在过（guò）分优越的环境中成长的独生子女来说是一（yī）个难（nán）题（tí）。家长们首先要做到的是，有意识地改变（biàn）观念，减（jiǎn）少对孩（hái）子们的溺（nì）爱与迁（qiān）就，从小培养孩了的独立生活能力，给孩子更多自我锻炼、自我服务（wù）的机会，减少孩子对父（fù）母的（de）依（yī）恋（liàn）和依附，提高孩子对（duì）社会生活的适应能力（lì），这将有助（zhù）于孩（hái）子独立性的发（fā）展。
其次，树立正（zhèng）确的儿童观、教养观（guān）。在教育（yù）问（wèn）题上采取民主的态度，注重给孩子（zǐ）自（zì）主权，经常倾听孩子（zǐ）的观点（diǎn），让孩子在家庭决策中起一定作（zuò）用，并对自己的行为和选择负一定的责任（rèn），允许孩子（zǐ）取得主（zhǔ）动并且负起与年龄（líng）相适的责任。
培（péi）养孩子自我（wǒ）价值（zhí） 首先，利用各种（zhǒng）机会帮助孩子（zǐ）获（huò）得他们可能掌握的能力。这就要求（qiú）家长对孩子（zǐ）要有（yǒu）一个（gè）恰当的期望值。我们提出的（de）要求必须是孩子经（jīng）过努力便能达到（dào）的。另外，应尽量让（ràng）孩子自（zì）己（jǐ）解决问题。设（shè）计（jì）一些能促使孩子（zǐ）成（chéng）功的情境，成（chéng）人一定要耐（nài）心地让孩子完成其力所（suǒ）能及的活动，切（qiē）不可加以干涉（shè）或包办代替，那会让孩（hái）子永远感受不到成功（gōng）的体验。其（qí）次，对儿童的言行提出适度的评（píng）价，及时的肯定孩子的优点（diǎn）、长处（chù），以（yǐ）积极的（de）、正面（miàn）的态度去接（jiē）纳儿童的各种行为。家长（zhǎng）不要吝啬带有鼓（gǔ）励（lì）性的（de）语言，因为，成人的评（píng）价在（zài）很（hěn）大程度（dù）上（shàng）影响着孩子的自（zì）我评价。在这一基础上，我们要（yào）教（jiāo）孩子学（xué）会正（zhèng）确（què）的自我评价，让孩子了解自己的（de）长处与（yǔ）不（bú）足（zú），并（bìng）加以调整、改进。
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